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用慕课推动高校教学改革的探索与思考

2018-04-03 10:44:39

近年来,在信息化浪潮冲击下,以慕课(MOOC)为代表的在线教育对中国高等教育的发展带来前所未有的冲击和挑战,也为地方高校带来了机遇与选择。地处改革开放前沿的深圳大学,抢抓机遇,在20145月牵头成立全国地方高校UOOC(优课)联盟,实现优质教育资源共建共享。截至目前,加盟高校达120所,遍布全国28个省市自治区,66座城市,覆盖师生人数300万,上线MOOC259门。学生“跨校选课”、学分互认成为现实,这也有效的推动了地方高校教学改革,促进了高等教育结构优化与均衡化发展,提升了地方高校教学质量和社会服务能力。


MOOC蓬勃发展为地方高校带来哪些机遇和挑战?“链接”上百所高校、上线MOOC259门、覆盖300多万师生,优客联盟有哪些探索实践?地方高校该如何以MOOC推动其教学改革?


“全国地方高校UOOC(优课)联盟”的覆盖范围。


MOOC为地方高校深化教学改革带来机遇和挑战


截至2017531日,我国普通高等学校共计2631所,其中地方高校共2514所,占高校总数的95.5%,是我国最大的高校群体,是高素质人才培养的重要组成部分。然而近年来地方高校在教学发展中存在着几个突出的问题。


一是认识和体制惯性强,教学改革的动力不足,传统课堂教学的模式根深蒂固,以知识灌输为主的陈旧方式已成为普遍模式。


二是学生的高考入学分数较低,自主学习能力偏弱,需要探讨更有效的教学方式培养学生的自主学习能力。


三是生师比相对高,学生数量庞大,而优质教学资源又比较短缺和供给不足,尤其是名师资源和优质课程资源匮乏等。四是教学的现代化程度较弱,利用现代信息技术提升教学效果的手段还不丰富。


MOOC为代表的在线教育蓬勃发展给地方高校解决教学难题、深化教学改革、提升教学质量带来了新机遇。首先,MOOC的教学形态和组织方式,可以将大学课堂变得更加侧重于研究性学习,它用线上视频、线下辅导、在线作业与测验等方式创造出一种全新的教学模式。同时,MOOC强调互动性与参与性,能够提高学生自主学习和自主创新能力。尤为重要的是MOOC的共享与开放机制,能够打破高校间藩篱,有效缓解地方高校优质教学资源短缺问题,促进教育大众化发展和教育公平性。


用慕课推动高校教学改革的探索与思考


“全国地方高校UOOC(优课)联盟”成立仪式。


深大牵头成立优客联盟120所学校加盟共建共享课程


面对2013MOOC对中国高校的冲击,深圳大学以“开放共享”为理念,以联盟为平台,以共建共享为原则,以整合地方高校的优质资源为途径,以校际课程学分互认为手段,以促进教学改革、提升教学质量为目标,建设大规模MOOC,推广和应用MOOC,推进地方高校的互联网信息技术与教学的深度融合,实现地方高校的教学转型与持续发展。


为此,深圳大学向全国地方高校发出组建联盟的倡议,并于201312月,主办了“全国地方高校MOOC研讨会”,来自全国30余所地方高校在会上积极研讨信息时代的特点,MOOC的形成与发展,地方高校的共性与特色,形成抱团发展、组建联盟的共识。


20145月,“全国地方高校UOOC(优课)联盟”成立大会在深圳大学召开,56所高校加盟,深圳大学成为理事长单位,联盟秘书处设在深圳大学。随后,深圳大学牵头规划联盟组织架构,制定联盟运行机制,大规模开展MOOC建设、应用、服务与管理,快速推进地方高校MOOC建设,取得显着的阶段性成果。


截至目前,加盟高校达120所,遍布全国28个省市自治区,66座城市,覆盖师生人数300万。上线MOOC259门,课程已完整运行8个学期,供课学校52所,累计选课学校103所,选课人次突破50万,地方高校广泛参与供课选课,实现地方高校MOOC课程的共建共享,带动了地方高校教学改革的深入发展。


来源:光明网 本文作者:李清泉黎军孙忠梅吴燕玲


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